La formation de l’analyste
de l’algo(z)rythme au rythme aigu de la po-éthique repentista
DOI :
https://doi.org/10.31683/stylus.v1i52.1284Mots-clés :
Formation de l’analyste, Ère numérique, Psychanalyse, Poétique, TransmissionRésumé
L’enseignement lacanien est traversé par un effort visant à créer des stratégies afin que la formation de l’analyste ne s’asphyxie pas dans des chambres d’écho. Ce défi semble s’intensifier à l’ère de l’algo(z)rythme, où les mécanismes de fermeture du langage, avec leurs bulles autoritualisées, deviennent pervers et affectent nos manières de faire lien et de produire du savoir. Face à la poussée de la technicisation de l’expérience par la « production de contenu », une réponse par la « production d’une forme » singulière et éthique dans le lien peut constituer la plus puissante des vieilles nouveautés. Si les analyses ont leurs fins, mais que la formation demeure, comment l’organiser de manière à recréer les conditions pour que nous restions traversés par l’expérience, plutôt que d’en devenir les maîtres ? Comment un analyste peut-il, à partir de l’impératif du prescrit, faire surgir l’écrit dans sa fonction comme moyen de transport par lequel une langue vivante donne à un savoir mobile la chance de voyager ? Pour traiter ces questions, ce travail parie sur la manière dont les savoirs de l’oraliture, tels que la poétique repentista, peuvent enseigner une position éthique d’ouverture au Réel de la langue, essentielle à la formation analytique. De l’algoz-rythme au rythme aigu de la poétique repentista, du répéter au repentir, se déploient des passages visant à dire comment une formation organisée autour de l’exercice d’une sensibilité peut ouvrir davantage de chances de rompre avec les ruses claustrophobes de l’algorithmisation du savoir de notre temps
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