La formación del analista
del algo(z)ritmo al ritmo afilado de la po-ética repentista
DOI:
https://doi.org/10.31683/stylus.v1i52.1284Palabras clave:
Formación del analista, Era digital, Psicoanálisis, Poética, TransmisiónResumen
La enseñanza lacaniana está atravesada por un esfuerzo por crear estrategias para que la formación del analista no se asfixie en cámaras de eco. Este desafío parece intensificarse en la era del algo(z)ritmo, en la que los mecanismos de cierre del lenguaje, con sus burbujas autorritualizadas, se vuelven perversos y afectan nuestros modos de hacer lazo y de producir saber. Frente al empuje hacia la tecnificación de la experiencia mediante la “producción de contenido”, una respuesta por la vía de la “producción de una forma” singular y ética en el lazo sigue siendo la vieja novedad más potente. Si los análisis tienen sus fines, pero la formación permanece, ¿cómo organizarla para recrear condiciones que permitan seguir siendo atravesados por la experiencia y no convertirnos en sus señores? ¿Cómo puede un analista, a partir del imperativo de lo prescrito, hacer surgir lo escrito en su función como medio de transporte por el cual una lengua viva haga viajar un saber móvil? Para tratar estas cuestiones, el trabajo apuesta a cómo los saberes de la oralitura, como la poética repentista, pueden enseñar una posición ética de apertura al Real de la lengua que interesa a la formación analítica. Del ritmo algoz al ritmo afilado de la poética repentista, del repetir al repentear, se despliegan pasajes que intentan decir cómo una formación organizada en torno al ejercicio de una sensibilidad puede abrir más chances de romper con las artimañas claustrofóbicas de la algoritmización del saber de nuestro tiempo.
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