La pandemia y la (im)posible práctica on-line con niños

Resumen

En el contexto de la pandemia, ¿cómo sostener el psicoanálisis on-line con los niños, sin la presencia de los cuerpos en el mismo espacio físico? El autor analiza tres casos de esta práctica (im)posible. En el primer caso, poder seguir on-line, a pesar de no tener privacidad, permitió al analista acompañar la gestión, por parte de la niña, del espacio físico de la casa en un desplazamiento que le permitía ocupar otros lugares. En el segundo caso, la transición a la modalidad on-line hizo que la niña se callara y retirara su imagen de la pantalla. Esto fue fundamental: soportar, en la transferência, que la niña se retirara de la pantalla. En el terceiro caso, la entrada en análisis se produjo ya en la modalidad on-line, y el encuadre de la pantalla pareció favorecer la aparición de algo nuevo: la pantalla como escenario. El uso de dispositivos móviles también estableció una comunicación directa de los niños con el analista, y aportó, en estos casos, un sorpreendente efecto de autonomía. Finalmente se puede concluir que el setting es la transferencia y por lo tanto el psicoanálisis online es el psicoanálisis.