Par le divan éthique

une réflexion sur la formation de l’analyste à l’époque contemporaine

Résumé

Le présent article problématise la formation de l’analyste dans un contexte marqué par des initiatives cherchant la reconnaissance de l’État, auprès du Ministère de l’Éducation, pour des cours de psychanalyse qui promettent la certification de « psychanalyste ». Il examine dans quelle mesure de telles propositions, bien qu’elles n’aient pas abouti à la réglementation d’un diplôme universitaire, peuvent transformer la formation de l’analyste en produit et la pratique en titre formel, rapprochant ainsi le discours psychanalytique de la logique du marché. Il s’agit également de s’interroger sur le fait que ces initiatives pourraient constituer une forme contemporaine de videment — voire d’aversion — à l’égard de la psychanalyse, dans la mesure où elles déplacent son axe de l’expérience éthique qui la soutient — impliquant l’analyse personnelle, la supervision, la transmission et l’étude permanente — vers la promesse d’habilitation et de reconnaissance officielle.