L’enseignement et la « dovinisation » de la psychanalyse

Résumé

Cet article analyse l’enseignement de la psychanalyse à partir de deux moments décisifs de l’œuvre de Jacques Lacan : La psychanalyse et son enseignement (1957) et Mon enseignement, sa nature et ses fins (1968). À partir de ces textes, l’étude examine la manière dont Lacan articule à la fois ce que la psychanalyse enseigne et les conditions sous lesquelles cet enseignement peut se soutenir. Ces élaborations sont situées dans le contexte contemporain de la transmission psychanalytique, marqué par la prolifération de formations, de dispositifs pédagogiques et par la visibilité croissante des psychanalystes sur les réseaux sociaux, souvent orientée par des logiques de consommation et d’exposition. Dans ce cadre, l’article propose le néologisme « dovinisation » pour nommer le processus d’hygiénisation théorique qui élimine la négativité propre à l’expérience de l’inconscient, transformant le savoir psychanalytique en marchandise culturelle. Enfin, il est soutenu que la formation analytique ne se réduit ni à une qualification technique ni à la diffusion de contenus, mais qu’elle se fonde sur le style, entendu comme le résidu singulier de l’analyse personnelle, capable de préserver le caractère subversif de la psychanalyse.